Saiba o resultado do boicote ao Enade dos alunos de Jornalismo da UFSC

Faltar ao exame do Enade (prova aplicada pelo governo federal que avalia os cursos de graduação do país) pode custar o diploma ao universitário. Mas nas regras nada consta sobre deixar as questões em branco ou rasurar as respostas. Resultado: brecha para que estudantes contrários ao formato da avaliação boicotem o sistema.

De ano em ano, segundo levantamento do Ministério da Educação (MEC), o índice costuma variar entre 1,5% e 3% do total que deveria passar pelo teste. Dos 15 cursos da UFSC submetidos à última edição, um se enquadra no percentual. Em carta-aberta, alunos do Jornalismo admitiram o boicote. Atitude que fez o curso que até o ano passado era conhecido como um dos melhores do Brasil amargar mísero 1,0 – a pior nota na história da graduação.

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Na UFSC o boicote ao Enade não é nenhuma novidade. Em 2010 foram os estudantes de Medicina e de Serviço Social e em 2011 os alunos de Pedagogia e de Geografia. Mas, de acordo com a Pró-reitoria de Graduação da UFSC, esta foi a primeira vez que os estudantes admitiram a ação. O Centro Acadêmico, formado por estudantes, antecipou em abril que a pontuação seria ruim ao publicar uma carta confirmando que burlaram o exame. Ontem, dois dias depois da divulgação oficial do Ministério da Educação sobre a avaliação, eles fizeram novo pronunciamento.

Atitude foi tomada para forçar vistoria do MEC

Gabriel Coelho, representante do Centro Acadêmico de Jornalismo, explica que a atitude foi tomada para forçar uma visita de fiscais do MEC ao curso. Isso porque a nota do Enade representa 55% do Conceito Preliminar de Curso (CPC), que decreta a avaliação final de cada graduação. As que obtiverem pontuação 1,0 e 2,0 são automaticamente incluídas no cronograma de vistoria – cursos com notas entre 3,0 e 5,0 são considerados satisfatórios e por isso não precisam passar pela fiscalização do MEC.

– Queremos colocar em discussão o modelo de avaliação. De que adianta colocar plaquinha com nota máxima no corredor e achar que está tudo bem quando na verdade temos uma grade curricular de 1996 defasada. Ou seja, queremos uma avaliação que mostre a realidade de cada curso e não mascarada – argumenta Gabriel.

Os ciclos do Enade ocorrem a cada três anos. A última avaliação dos cursos de Jornalismo foi em 2009, quando a graduação da UFSC ficou com 5,0. O resultado divulgado segunda-feira passada é referente às provas feitas em novembro do ano passado. A edição deste ano será realizada em 24 de novembro.

Entidade pede rigidez no teste

Em uma rápida pesquisa na internet é possível encontrar até cartilhas sobre como boicotar o Enade. A maioria são páginas gerenciadas por universitários sobre como burlar o sistema. A decisão dos estudantes de Jornalismo da UFSC partiu de conversas com alunos de outras instituições. Eles contam que foi durante o Encontro Nacional dos Estudantes de Comunicação (Enecom) que surgiu a ideia. Foram três reuniões antes da prova, sugerindo que os 58 convocados para o teste deixassem as questões em branco. Como eles respondem, não foram os primeiros nem os únicos do país.

No mês passado, quando o MEC abriu o resultado do Enade 2012 para as instituições de ensino, o Fórum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular encaminhou ao governo uma carta de repúdio ao exame. A entidade destacou que a falta de compromisso dos estudantes convocados prejudica a avaliação. E descreve que em algumas provas havia até receita de bolo.

A entidade sugeria que a falta de compromisso estaria ligada à inexistência de punição aos universitários e comparava o Enade ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), cujas notas são essenciais para ingressar em universidades federais e aderir a programas como o ProUni e o Ciências sem Fronteiras. No Enade somente a nota geral do curso é avaliada, não há a divulgação da pontuação individual do aluno – o que dificulta inclusive estabelecer o índice real de boicote à prova.

O MEC, porém, classificou Enade e Enem como exames de objetivos distintos e não se manifestou sobre a possibilidade de mudanças no sistema de avaliação.